Conferencia Mara Sapon-Shevin

EL próximo 19 de mayo visitará la Facultad de Educación Mara Sapon-Shevin, una de las autoras que defienden una educación inclusiva en los centros para conseguir que la sociedad lo sea cada vez más. Es por ello, que os invito a asistir, ya que todo lo que cuente será de lo más interesante. La conferencia será a las 18. A continuación os dejo el cartel de la conferencia.

Cartel de Mara Sapon-Shevin

Mesa redonda: maltrato infantil intrafamiliar

¡Buenas noches!

Me llega esta información por parte de los profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria. Copio y pego el email :)

El día 12 (jueves), de 17:30 a 19:00, en el Aula Magna delEdificio Interfacultativo (Facultad de Educación, UC) tendrá lugar una actividad de sensibilización frente al maltrato infantil intrafamiliar, dinamizada por estudiantes de los Grados de Magisterio. Esta iniciativa tendrá dos partes:

1.       En primer lugar, se visionarán y comentarán seis cortos sobre diferentes formas de maltrato infantil. Todos ellos han sido realizados y seleccionadosíntegramente por algunos de vuestros/as compañeros/as.

2.       A continuación tendremos una mesa redonda, en la que intervendrán Eva Gómez Pérez (Centro de Asistencia a Víctimas de Agresiones Sexuales, CAVAS), Ramón Castañera Teja (Unidad de Convivencia del Gobierno de Cantabria) y Carlos Rodriguez Hoyos (Departamento de Educación, UC).

La asistencia será libre hasta completar el aforo: ¡contamos con vuestra asistencia y participación activa! Asimismo, os agradecemos que trasladéis esta información a todo aquel que pueda estar interesado en el tema.

¡Nos vemos el próximo jueves!

Mi gran amigo Rocky

Hoy hace 5 años de esta imagen:

Rocky en la perrera, enero del 2011

Hace 5 años, conocí a mi amigo grandote, a Rocky, a través de Facebook. Con 5 años lo dejaron tirado en la perrera, ya estorbaba y la mejor opción era llevarlo a ese lugar que huele a muerte, el sacrificio está permanentemente acechando a los animales que acaban allí.

Rocky marzo 2012, jugando con la pelota

Hace 5 años, lo rescaté de esos barrotes, lo llevé a casa y lo mimé y cuidé como se merecía. Si en unos meses el cambio era enorme, en un año estaba irreconocible. Ya había olvidado todo el sufrimiento, se había recuperado de los traumas que el abandono le dejó y se dedicó a ser feliz, a disfrutar de la vida, de sus amigos, de sus visitas al parque. Descubrió el verdadero amor, la verdadera amistad, lo que significaba, realmente, tener una FAMILIA.

Verano 2012, tras una sesión de peluquería

Hace tres meses que Rocky nos dejó. Es el primer aniversario de su nueva vida que paso sin él, pero no dejaré de celebrarlo. Esta entrada es un homenaje a mi osazo de peluche, a las segundas oportunidades, a todos los animales que se encuentran solos, abandonados, maltratados, en jaulas, en la calle, a todos aquellos que han sido sacrificados injustamente, todo por la irresponsabilidad humana. Se lo debo, os lo debo.

Es admirable la lucha y  la valentía que demuestran nuestros pequeños amigos. Rocky luchó durante 8 meses contra un hemangiosarcoma canino y todos hemos luchado con él a sabiendas que era incurable, a sabiendas que llegaría el día que nos tuviésemos que despedir de él, a sabiendas de todo decidimos apostar por la vida, y ¡¡ganamos!!

Sí, aunque parezca increíble y no os lo creáis, ganamos la batalla, es cierto que perdimos la guerra, pero mes a mes ganamos 8 batallas, ganamos 8 meses, que entre quimio y quimio, teníamos nuestros momentos de disfrute, ganamos el MEJOR VERANO DE NUESTRAS VIDAS, ¡cómo hemos disfrutado las mañanas y las tardes soleadas en el parque!, ¡Cómo hemos corrido de aquí para allá por sus lugares favoritos! Hemos disfrutado de momentos mágicos, ver contigo la superluna siempre será una gran experiencia que llevaré en el corazón. Hemos vivido más y mejor que nunca, día a día, segundo a segundo, y eso es la gran victoria de nuestras vidas.

Podíamos haber vivido muchas más aventuras, podíamos haber realizado juntos todos nuestros planes, podíamos haber hecho tantas cosas... Pero hoy no es un día de lamentaciones, es un día de recuerdo, de celebrar la vida, de celebrar tu existencia. Por eso, hoy comienzo la promesa que te hice hace tres meses, cuando estábamos los tres tirados en la cama, disfrutando del silencio, de la compañía, de la amistad eterna. 

Esta entrada no es sólo para recordar a Rocky, es también para comenzar la educación hacia el respeto a los animales,  hacia el medio natural, en definitiva, hacia los seres vivos en general. 

Hoy me dedicaré, al igual que hice unos meses atrás, a defender la adopción de los animales frente a la compra de los mismos. 

Los animales son una gran reclamo de los niños cuando son pequeños, yo por ejemplo, a los 7 años pedía un Cocker, la respuesta fue NO, y hasta los 22 años no conseguí que un perro entrase en casa, pero claro Rocky es mucho Rocky, je je, a ese morruco irresistible no se le podía decir que no ^^.

Antes de sucumbir a las peticiones de los niños y traer cualquier animal a casa (perro, gato, pájaro, peces, tortugas, hámsters, cobayas, conejos...) hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Los animales son SERES VIVOS, es decir, tienen sentimientos, emociones... al igual que nosotros.
2. No son OBJETOS que traemos a casa y ya está, lo dejamos en cualquier rincón y listo. 
3. Tienen unas NECESIDADES que debemos satisfacer: comida, cuidados médicos, tiempos de ocio, paseos...
4. Todas estas necesidades cuestan su DINERO, si no lo tienes, no las cojas. No hagas lo contrario y a los meses lo dejes tirado porque sus cuidados son caros.
5. Tener un animal es una gran RESPONSABILIDAD y requiere un COMPROMISO por nuestra parte.
6. Los animales crecen, al igual que nosotros no son bebés eternos. Los cachorros se hacen grandes. Si quieres un animal pequeño, INFÓRMATE previamente del tamaño y peso en su edad adulta, de la raza o razas (en caso de los mestizos) a la que pertenece. 
7. Tenemos que tener claro nuestro horario y el tiempo que tenemos disponible para compartir nuestra vida con un animal. Si tenemos un horario MUY AJUSTADO, y le vamos a dedicar poco tiempo, lo mejor es aguantarnos y no hacernos cargo de una vida a la que vamos a tener todo el día sola en casa.
8. Una familia tiene que estar de acuerdo en traer un animal a casa. TODOS formamos parte de su mundo, en definitiva, un animal pertenece a la familia, es PARTE DE ELLA, no de un individuo solo. TODOS SOMOS RESPONSABLES DE SU CUIDADO.
9. Si quieres un animal, ADÓPTALO. Hay tantos animales en perreras, protectoras esperando una oportunidad, que no me entra en la cabeza las personas que se gastan cientos y hasta miles de euros en la compra de uno. La COMPRA de animales fomenta los criaderos, el maltrato animal, el abandono (cuántas perras desnutridas han llegado a la perrera porque son consideradas una máquina de parir).
10. Si no queremos traer un animal a casa, por las razones anteriores, existen videojuegos en los que podemos tener perros y gatos. Sí, el desembolso de la consola y el juego pueden resultar caros, pero eso es lo que te gastas en unos pocos meses con un animal de verdad, así que merece la pena. (Próximamente hablaré de este videojuego en concreto)

Es verdad que los animales son grandes compañeros en la infancia. Desde que soy pequeña he convivido con pájaros, peces, tortugas, conejos, perro y gato. Y todos me ha acompañado en los distintos momentos de mi desarrollo. Los beneficios de un animal en casa para el desarrollo de los niños está demostrado, además de fomentar un educación basada en el respeto entre especies. (También trataré este tema en el blog, para no extenderme hoy demasiado). Pero todo esto, no quiere decir, que tenemos que traer un animal sí o sí. Si tienes claro que puedes cumplir lo dicho anteriormente, adelante, añade un nuevo miembro más a tu familia. Si no puedes, quizás en otro momento tengas la oportunidad. Si no quieres traer un animal a casa, y tu hijo lo pide encarecidamente, enséñale la responsabilidad que conlleva y explícale las razones por las que no se puede traer una vida más a casa. Sí, se decepcionará. Sí, se enfadará. Pero lo que le estás enseñando en ese momento, le acompañará el resto de su vida, y tú estarás orgulloso de tener un hijo responsable, que sabe aceptar la realidad y que sabrá que no todo se puede tener en esta vida cuando uno quiere.

Estas Navidades, Papá Noel ha traído varios cachorros a las casas, espero que dentro de 5 meses no los vea en las perreras y protectoras esperando su hogar.

Rocky, jugando el 16 de octubre 2015. Siempre con una sonrisa.

Y termino con Rocky. Durante casi 5 años le di la felicidad que merecía, le proporcioné casi 5 años más de vida, le salvé de una muerte absurda, fría y solitaria. El 20 de octubre, Rocky se fue sintiendo el cariño y el amor que todos le teníamos, entre mimos, besos y abrazos, no le dejé solo, estuve con él en todo momento. No sufrió, se fue tranquilo y feliz, esa felicidad que demostró hasta cuando su cuerpo no podía más. Pero es que Rocky es un ángel perruno que vino a enseñarnos la amistad entre el perro y el humano. Rocky ha sido mi primer perro, no sé si será el último, en esa decisión Duna tiene la última palabra, pero lo que sí sé, es que su amistad es tan sincera y tan profunda que ni la muerte puede romperla. Todo lo que he aprendido con él, y con todos mis grandes amigos que nos dejaron, lo utilizaré para enseñar el respeto que la naturaleza y todos los que vivimos en ella nos merecemos.

Gracias michín, te quiero :)

                                                   

Candidatura de Reggio Emilia al Premio Princesa de Asturias

¡Hace un montón que no publico nada! Pero estos meses han sido agotadores dejando a un lado todo lo que no tenía vital importancia, pero de eso ya se hablará otro día.

Desde el decanato de la Facultad ha llegado un correo explicando que quieren proponer a Reggio Emilia como candidata al Premio Princesa de Asturias 2016. De esta manera, se reconocería la gran labor que llevan realizando durante años en la Educación Infantil.
A continuación os dejo los enlaces detallados de la página para que podáis leerlo con calma y realizar la adhesión si lo creéis oportuno ^^
¡Por cierto!, la iniciativa está apoyada por Howard Gadner, Quino y Jerome Bruner.

¡¡¡IMPORTANTE!!!: Las adhesiones se pueden realizar hasta el 10 de febrero.


Página detallada con toda la información:

¿Quiénes son?

¿Qué es Reggio Emilia?

¿Por qué se pide el premio?

ADHESIONES

Enlaces de interés

Pray for Nepal

Toda ayuda es poca cuando un desastre natural afecta de tal manera. El terremoto de Nepal es una tragedia a la que podemos hacer frente entre todos. Os dejo el siguiente enlace con las ONGs a las que podemos aportar nuestro granito de arena.¡Toda ayuda es poca!

¿Cómo ayudar?

Feliz día del libro ^^

 PREGÓN

La primavera ha venido, 

colgando las golondrinas

un libro de cada nido.

La paloma equivocada,

hoy ya no se equivocó,

leyendo de madrugada.

Y el saltarín gorrión,

saltando a saltitos, quiso

seguir también la lección.

Pero el asno preocupado

quiso leer el quijote,

comiéndolo de un bocado.

El sabiondo elefante, 

a trompazos con su trompa,

recitó a Homero y al Dante.

El lobo feroz se cita

con un librero y le compra

un cuento a Caperucita.

Y aquí está lo más bonito:

una pulga un diccionario 

le regala a Pulgarcito.

La rosa también leyó,

pero en llegando la noche, 

ya cansada, se durmió.

Todos los peces quisieron

también leer, y al compás

de las espumas leyeron.

Y al sol y la noche oscura

pasaron toda una noche,

hasta el alba, de lectura.

Y hasta la Pájara Pinta

leyó y quiso hacer un libro,

pero se manchó de tinta.

Más alegre, cantó así:

¡Pío pío pío pic!

Verdolari lari río,

río ric.

¡Kikirikí!

¡Ladón landera,

delarón dinera, nedirlín nedirlón nedirlera,

roinda rondalín randul,

faró faralay,

guirí guiray, 

bul!

¡Pío pío pío pic!

¡Verdolari lari río

río ric!

¡Kikirikí!

Vivir leyendo, leyendo,

mientras la paz en el mundo

no se nos vaya muriendo.

¡Paz, paz, paz para leer!

Un libro abierto en el alba

y otro en el amanecer.

Rafael Alberti, Madrid, 22 de abril de 1985

Poema extraído del libro Rafael Alberti para niños, ediciones la Torre, Sexta edición (2004)

Baby Pelones-Juegaterapia

Foto: Esther Corniero Alonso

Hoy ha llegado por fin mi Baby Pelón. llevaba tiempo detrás de él pero la campaña de Navidad por suerte ha sido muy buena y no lo encontraba en las tiendas, pero ya está en casa, y ¡ES UNA PASADA! Además huelen de maravilla ^^

Pero lo que realmente es una pasada es lo que se hace con el dinero que cuesta este pequeño muñequito. Los 11'95€ van destinados a la fundación Juegaterapia, que hace de los juegos la vía de escape y felicidad que los niños con cáncer necesitan. A través de los videojuegos y de los jardines en las azoteas de los hospitales, están haciendo sus largas estancias mucho más amenas, y los que hemos estado largas temporadas ingresados, sabemos lo terriblemente laaaaaaaaaaaaaargo que se puede hacer el tiempo.
Os animo a que participéis en esta iniciativa tan bonita, ayudando de la manera que os sea posible: donando alguna consola, dinero, haciéndote socio, comprando en la tienda de la página web, a través de los Baby Pelones, enviando un mensaje de móvil JUEGATERAPIA al 28011 o difundiendo, ya que cuanta más gente conozca esta iniciativa ¡MUCHO MEJOR!

Mi Baby Pelón lo he comprado en Demartina Se pueden adquirir en otras tiendas, pero os la recomiendo, el envío ha sido rápido y en buenas condiciones.
A continuación os dejo enlaces de interés y las imágenes de la campaña:

Baby Pelones

Facebook Juegaterapia

Twitter Juegaterapia

El jardín de mi hospi

Capacitación lingüística

Dos avisos sobre la capacitación Lingüística de la Universidad de Cantabria para aquellos que la necesiten ^^:

Cursos de conversación en inglés B1/B2

Prueba extraordinaria B1

Final del cuatrimestre

Fuente foto

Hoy ha acabado el cuatrimestre y eso significa que ¡COMIENZAN LOS EXÁMENES!
El lunes tengo el primero (cruzo los dedos para que salga bien) Aprendizaje y Desarrollo Psicológico II, más o menos lo llevo y creo que puede salir bien, a la tercera va la vencida ¿no?
Los otros 4 exámenes los iré preparando poco a poco estos días, tranquilamente, sin presiones que son muy malas y no sirven de nada. Así que relax y a estudiar mucho :)

  ¡Suerte a tod@s!

Tengo muchas ideas para el blog, a ver si puedo ir desarrollándolas poco a poco estos días de exámenes y ponerme al día con ello.

Y para acabar con la entrada de hoy, dejo una canción: Hakuna Matata, fuera preocupaciones, fuera nervios y a ¡DISFRUTAR DE LA VIDA!

¡Feliz Noche de Reyes!

Fuente foto

¡Esta noche vienen los Reyes Magos! Y ¡cómo no! Estoy de los nervios, si es que soy como una niña pequeña, lo vivo con la misma ilusión que hace 20 años, cuando contaba con 6 primaveras y no dormía por la noche de los nervios.

Hace un ratito he llegado de la Cabalgata llena de ilusión por haber visto de cerca a sus Majestades y por haberme contagiado de la peque de la casa, que solo había que verla la cara ^^.
Y ahora me voy a dormir.... a ver si van a estar cerca y pasan de largo al ver la luz encendida.

Espero que os traigan muchas cosas buenas :)

¡¡Feliz Año Nuevo!!

Cartel hecho por mí. Fuente foto de la bomba

Buuuffff ¡Cuanto hace que no actualizo! No tengo vergüenza... Pero he estado super liada en la uni y en las prácticas así que tengo el blog abandonadísimo, sobre todo para preparar a conciencia los temas que tengo previstos ^^ Peeeeeeeeeeeeero dentro de mi lista de propósitos de año nuevo, está el de actualizar más a menudo :)

Os deseo un FELIZ y PRÓSPERO AÑO NUEVO :) Que tengáis una buena noche y disfrutéis mucho. ¡Cuidado con el alcohol!

Os dejo ese cartelito que he hecho esta tarde, Es mi nuevo reto conseguido: aprender a hacer carteles. El siguiente es perfeccionarlos ^^ Quien quiera lo puede usar siempre y cuando se cite la fuente (obviamente).

Lo dicho pasadlo bien y nos vemos este 2015

Día de las bibliotecas

 

Hoy es el Día de las Bibliotecas, el día de ese lugar maravilloso donde encontramos millones de aventuras, lugares terroríficos, ilusiones que parecen imposibles e incluso el amor ^.~
Tenemos que educar a los niños en el uso de estos lugares mágicos, a que aprendan a buscar las aventuras más maravillosas que existen, a la adicción más sana qeu existe: la lectura.
Celebrad el día leyendo, imaginando mundos fantásticos donde todo puede hacerse realidad. Soñad y vivid.

Feliz día :) y no olvidéis amar los libros ^^

ADOPTA NO COMPRES

Hola, me llamo Rocky, tengo 8 años y hace tres fui adoptado de la perrera a poco días de ser sacrificado. Tras cinco años dando mi cariño y mi vida a una familia me dejaron tirado en una jaula fría y desoladora, esperando a que llegase mi final. Hasta que 15 días después de mi encierro, una familia vino a recogerme gracias a una foto que vieron en algo que ellos llaman Facebook. No sé lo que es, pero alguien subió mi foto y ahí comenzó la nueva historia de mi vida. Estaba tan triste y malito en esa jaula que no quería ni levantarme, pero mi nueva amiga no desistió y me acarició la cabeza hasta que me dí cuenta que me quería de verdad. Oía cómo la ofrecían otros perros que se tiraban contra la verja, sanos y fuertes pero ella decía que no, que quería a Rocky, así que me levanté y me fui con ella a su casa. Los primeros meses seguía muy triste, no tenía confianza, no ladraba, tenía mucho miedo de que me volviesen a abandonar, pero allí estaban mis nuevos amigos dándome cariño, comprensión, la confianza que necesitaba para volver a comportarme como un perro. Aprendí a quedarme solo en casa sin miedo a que no volviesen a ella, a andar por la ciudad, a no tener miedo a esos gigantes que llaman autobuses, a comunicarme con otros perros sin tener miedo. Ahora tres años después soy un perro feliz y sé que aquí estaré hasta el último día de mi vida con mis grandes amigos.

Hola me llamo Duna y tengo tres años. Cuando tenía apenas tres meses me recogieron de la calle. No saben quiénes son mis padres, quizás algún gato callejero de la colonia del barrio. Puede ser algún gato abandonado que terminó viviendo allí, quién sabe. Lo que sí sé es que hace tres años pasé de vivir en la calle con frío, al abrasante sol y bajo la lluvia a vivir en una casa confortable, con mi cuenco de comida y agua y mi buenas raciones de mimos. Cómoda estoy un rato largo, hago lo que quiero, me duermo dónde quiero. Soy la auténtica reina de la casa. Como buen felino saco mi genio cuando hay que sacarlo pero al igual que mi mejor amigo Rocky, soy feliz.

Me llamo Simba, tengo 9 años y hace unos pocos meses me sacaron de la perrera donde me dejaron. He estado en casa de acogida hasta que mi nueva familia me adoptó. Todavía me estoy acostumbrando a mi nueva vida, no quiero estar solo, lo paso muy mal, tengo mucho miedo de verme encerrado entre esos barrotes otra vez, pero poco a poco y con la ayuda de mis nuevos amigos lo iré superando.

Estas son nuestras historias, las de tres animales víctimas del abandono, la falta de concienciación con temas como la esterilización y víctimas del capricho y un mundo en el que nuestras vidas valen muy poco.

No pedimos mucho, solo queremos una ley que nos proteja ante los abusos que muchos humanos (que no se merecen esa categoría) nos someten, que las perreras se conviertan en protectoras con el sueño de que ningún animal más sea sacrificado por el capricho de un humano, Que nos respeten tal como somos, que no importe la raza o un defecto físico. Que respeten nuestra vejez y necesidades en ese último período de nuestras vidas, ¡no queremos ver más abuelos en las perreras!. Queremos humanos responsables que nos cuiden, son una parte importantísima de nuestro mundo,  que piensen antes de llevarnos a casa la gran responsabilidad que es tenernos a su cargo. Queremos que nos lleven al veterinario cuando estamos malos y que no nos dejen sin las medicinas que necesitamos, Que las tiendas dejen de vender animales en jaulas de cristal a precios desorbitados, hay muchos en la calle esperando un hogar y que la gente adopte en vez de comprar. Queremos el respeto que merecemos, que nos cuiden y nos protejan. Peor sobre todo queremos que nos esterilicen, que no nos dejen tener cachorros a diestro y siniestro, somos animales y no humanos, nos basamos en nuestro instinto. No nos pasa nada por no ser padres, ¡DEJAD DE HUMANIZARNOS! Tratadnos como lo que somos perros, gatos, conejos, pájaros, tortugas. Todos somos especies diferentes, con nuestras distintas necesidades. Entendednos como nosotros os entedemos a vosotros. Educad a vuestros hijos, sobrinos, nietos, alumnos... en el respeto a los animales desde pequeños. Recordad que ellos son el futuro, son los que cambiarán el mundo. 

Solo pedimos una convivencia feliz y pacífica en este mundo que puede ser tan bonito. Alegría, luz y color para todos.

Por último queremos dar las gracias a todos aquellos que día a día van de voluntarios a perreras y protectoras a cuidarnos, a los que donan comida, a esos fotógrafos que nos comparten por las redes sociales, a todos aquellos que les preocupa nuestro bienestar y a esas familias responsables que nos dan otra oportunidad siendo la definitiva.

Fdo: Rocky, Duna y Simba.

ADOPTA NO COMPRES

PD: En el margen derecho de  La Caverna de Platonin  hay enlaces al contacto de protectoras y  perreras que existen en Cantabria.

Mi deseo personal es que todos los animales que están sufriendo en este momento tengan la oportunidad que han tenido mis tres peludos. También quiero hacer un recuerdo especial a mi conejita Boo (que nos dejó el año pasado) que fue abandonada con 9 meses en el veterinario, y que durante dos años cuidamos, mimamos e intentamos quitarla los traumas con los que venía hasta que el cáncer se la llevó de nuestro lado.

"Ayúdales a volver al cole”

Mensajeros por la Paz ha comenzado una campaña de recogida de material escolar para todos aquellos niños que no tienen opción a tener sus mochilas llenas a principio de curso. Todo el material es recogido en las oficinas de Correos GRATUITAMENTE, por lo que no nos cuesta nada dejar unos lápices, bolis, cuadernos o rotus para que su educación no tenga límites.

Con un poco podemos ayudar a estos niños a tener un curso escolar feliz y fructífero.

A continuación está parte de la información que encontraréis en la página web y el enlace a la misma para informaros de otras formas de ayuda ya sea vía sms o por ingreso en la cuenta bancaria.

¡¡Vamos a llenar sus mochilas de ilusión!!

Llena sus mochilas de ilusión.

Del 8 al 18 de septiembre, Mensajeros de la Paz recoge donaciones de material escolar en todas las oficinas de Correos de España.

Mensajeros de la Paz, con la colaboración de Correos, llama a la solidaridad de todos los ciudadanos para que este curso las mochilas de todos los niños vuelvan al "cole" llenas de ilusión, especialmente las de los niños más desfavorecidos.

España ocupa el segundo puesto de la UE en pobreza infantil, detrás de Rumanía. Las estadísticas informan que en nuestro país más de 2'3 millones de niños viven bajo el umbral de la pobreza. Se calcula que en este año más de 750.000 escolares no disponen del material escolar que necesitan al inicio del curso.

Para paliar esta situación Mensajeros de la Paz lanza la campaña "Ayúdales a volver al cole" Llena sus mochilas de ilusión, que desde el 8 al 18 de septiembre, recogerá donaciones de material escolar con destino a tantos menores que sufren en su educación, como en tantos otros aspectos de su vida, las carencias de la crisis.

Para colaborar en esta campaña se pueden entregar donaciones de material escolar nuevo (lápices, colores, cuadernos, pinturas, reglas, bolígrafos, gomas de borrar, estuches, etc.) en cualquiera de las 2.400 oficinas de Correos repartidas por todo el territorio nacional, dentro de sus horarios habituales. En todas ellas existirá un cartel de la campaña en lugar visible, así como una cesta donde depositar el material. En las oficinas más grandes habrá además trípticos informativos de la campaña. Gracias a la colaboración de Correos, la entrega y el envío del material se realiza de modo totalmente gratuito, tanto para los donantes como para la ONG Mensajeros de la Paz...

Importante: No se recogerán libros de texto ni de lectura.

Página web de Mensajeros por la Paz

Ni exámenes ni deberes ni libros de texto... Otra escuela que ya es posible

Montessori, Waldorf o las escuelas libres trabajan con métodos más centrados en el alumno

Niños mezclados por edades, libertad para seguir sus ritmos o elegir trabajos, algunas de sus características

Daniel Sánchez Caballero

10/08/2014 - 20:25h

Muchas escuelas y métodos prescinden de libros de textos y exámenes en su día a día.

Escuelas sin exámenes, con las puertas abiertas para que el alumno entre y salga a voluntad, mezcla de edades en clase... no todo en la vida son libros de texto, pupitres y controles.

En el mundo educativo hay diferentes iniciativas, en el sector público y en el privado, alejadas de las prácticas habituales de la escuela. Proyectos que exploran métodos educativos alternativos, basados en proyectos más o menos científicos, con enfoques muy distintos entre sí. El llamado método Montessori o las escuelas Waldorf son dos de los más conocidos. También hay centenares de escuelas libres por todo el país.

Por diferente que sea su método, todos estos centros están en el sistema educativo y por tanto tienen que cumplir con las exigencias que marca el ministerio de Educación. Pasan las pruebas diagnósticas de primaria, por ejemplo, y lo hacen con buen resultado en general.

Cada uno a su ritmo en Waldorf

En las escuelas Waldorf el alumno y el maestro desarrollan un vínculo muy fuerte. Los tutores acompañan a una misma clase durante seis años, de 1º de Primaria hasta 6º, creando un afecto que Antonio Malagón, fundador y profesor de la Escuela Libre Micael de Madrid, califica de "fundamental".

Nombrada por el primer lugar en el que se abrió una de estas escuelas (en la fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria de Stuttgart, Alemania, para los hijos de los trabajadores), en 1919, la pedagogía Waldorf fue desarrollada por Rudolf Steiner. El sistema educativo "respeta el proceso madurativo del alumno equilibrando y fomentando su intelecto, su sensibilidad artística y su voluntad, para capacitarlo ante los desafíos de la vida".

"Realizamos una formación humana muy fuerte", explica Malagón. Las enseñanzas en los centros Waldorf no salen de los libros de texto, que se emplean a modo de consulta en el mejor de los casos. "Desarrollamos la enseñanza en función del desarrollo de cada niño, tenemos en cuenta la evolución y aplicamos los contenidos de las materias en función de esta evolución", argumenta.

Esta es la característica que Eva Pradillo apreció más. Cuando conoció el método no lo dudó. La escuela Micael era perfecta para su hijo, que con tres años apenas hablaba. "Me habían dicho que ya iba a ir retrasado siempre", recuerda hoy esta ex maestra. "Aquí se respetan los ritmos, no se cataloga a los chicos", razona.

En la Escuela Libre Micael los días se dividen en tres franjas. Las primeras dos horas se dedican a las materias tradicionales. Se trabaja "por inmersión" un tema específico durante tres semanas seguidas. El alumno realiza un trabajo, forma grupos, expone. Es una "experiencia de aprendizaje, lo que aprenden lo están creando para que lo sientan como propio y no como una píldora que se tragan y la escupen en un examen. Se trata de mover la información para recibirla, reelaborarla y asimilarla", cuenta Malagón. "Nos la tienen que contar y elaborar sus propios libros de texto", continúa.

La siguiente parte del día, otras dos horas, se dedica a desarrollar lo artístico, un elemento fundamental en todo centro Waldorf. Los estudiantes trabajan la pintura, el teatro, etc. Y la jornada concluye con otras dos horas en las que se trabaja la transformación de la materia en talleres de forja o carpintería, por ejemplo. En este aparatado cada estudiante escoge un proyecto "que permite que la individualidad, el ser único de cada uno, pueda despegar", según explica Malagón.

Eva Pradillo, madre de Lucas, es consciente de que la pedagogía despierta algunos recelos, fruto de una observación "tradicional" del sistema. "A veces cuesta un poco. La gente cree que es un método sin disciplina, pero no lo es. Simplemente pasa que no se grita", explica.

Libertad en los centros Montessori

"Si tú entras en una clase Montessori verás a los niños trabajar sin que la maestra tenga que instarles a ello. Llegan, se ponen la bata y a trabajar", explica Montse Julià, directora del colegio Montessori-Palau de Girona.

Al sistema de enseñanza que elaboró la doctora italiana Maria Montessori a principios del siglo XX se le ha quedado la definición de "método". Pero es más que eso, defiende Julià. "Es una pedagogía científica, muy profunda. Ella bajó al nivel de aula, garantizando y comprobando que las actividades que se realizan en el aula dan los resultados esperados", argumenta. ¿En qué consiste?

"Hay tres elementos fundamentales", comienza Julià. "El primero es ofrecer unas oportunidades y un ambiente preparado que permita a los niños expresarse como ser humano con todas sus tendencias (orden, comunicación, abstracción, pensamiento matemático, conceptualización, imaginación, etc). También es importante que la maestra sea capaz de observar a todos los niños para aprender sus diferencias. Y la formación es importante para conocer las características psicológicas de cada etapa para que pueda ofrecer a los niños experiencias con estos intereses", enumera. Este es el marco teórico general.

Mónica Manzanera sólo buscaba un colegio para sus hijo mayor por criterios geográficos: que estuviera cerca. Fue entrar en el Montessori-Palau, observar cómo trabajan los niños en el aula de infantil y tomar la decisión. "Me quedé impresionada de cómo estaban, las instalaciones, los materiales...", cuenta. Su hijo (y la pequeña detrás) serían Montessori.

Bajando al aula, en los centros Montessori los niños se mezclan por edades según su estadio de desarrollo. Entre cero y tres años hay dos grupos se separan según caminen o no. En el siguiente nivel están desde los dos años y medio hasta los seis. En primaria hay dos corrientes: una que defiende que estén todos juntos y otra que opta por dividir en dos subetapas. "Esto permite que los pequeños tengan a los mayores de referencia y los mayores enseñen a los pequeños con sus trabajos. Es más real, más la vida, donde la gente se mezcla sin edades", valora Julià.

El aula Montessori está llena de materiales para el alumno. La maestra ejerce de guía: dispone un ambiente preparado para que los niños vayan aprendiendo, y otorga cierto margen de maniobra para que el niño escoja los materiales que quiera y realice alguna actividad productiva. La libertad de los alumnos es fundamental. Para escoger y para trabajar tanto tiempo como necesiten. Cuando más mayor es el niño y más tiempo lleva en el ambiente, más libre es para escoger. También tiene más materiales y actividades, de modo que se amplían sus posibilidades.

Aulas y contextos en Amara Berri

Además de estas pedagogías definidas existen muchos centros que desarrollan sus propios métodos. Lo hacen dentro del sistema, adaptados a las exigencias de las normas educativas, aunque cumplan con estos mínimos por otros caminos.

Un ejemplo es la red de centros Amara Berri de Euskadi, que cuenta con su propio sistema educativo desde 1979, impulsado por Loli Anaut. Amara Berri no tiene exámenes, apenas incluye deberes y se articula en torno a contextos de aprendizaje en el aula. Supuso principalmente "cambiar la forma de interpretar a los alumnos", según Maribi Gorosmendi, jefa de estudios del centro del que salió el sistema. El niño pasa de ser un receptor de conocimientos al eje del aprendizaje. "Lo importante no es lo que aprendan sino la persona", argumenta Gorosmendi.

Lo importante no es lo que aprendan sino la persona

El sistema se basa en seis principios que guían el trabajo en el centro: individualización (cada persona trabaja a sus propio nivel y ritmo desde sus capacidades), socialización (somos y actuamos como seres sociales), actividad (mental, que los niños tomen decisiones y sean el motor del sistema de aprendizaje), creatividad, libertad, globalización y normalización.

"La clave son las diferencias metodológicas", explica la jefa de estudios de Amara Berri. El sistema trabaja con programas de ciclo y mezcla de edades. En cada aula se encuentran alumnos de dos años distintos. "Las diferentes edades en el grupo hace que las relaciones entre ellos sean diferentes. Y un año ejercen el rol de pequeños y otro el de mayores", expone.

El otro elemento son las aulas. Cada una de las clases está especializada en una materia. Una en lengua, otra en matemáticas, etc. Y a su vez el aula se divide en cuatro contextos o centros de trabajo, especializado cada uno en un área. Por seguir el caso del aula de lengua, dos de los centros de trabajo son la zona de charlas o la de creación literaria.

Los grupos van rotando por las aulas, al contrario de la escuela tradicional donde los que rotan son los maestros. El grupo se divide en cuatro subgrupos (uno por área de trabajo) y cada alumno desarrolla una actividad relacionada con su contexto. "Los niños deciden qué quieren trabajar. Así partimos de sus intereses. Cada actividad tiene su método de trabajo. Les ayuda a ganar autonomía, saber planificar", ilustra Gorosmendi. Y al final exponen.

Los contextos se mantienen durante todo el ciclo y los niños van rotando por las aulas. "Cada vez que vuelven al contexto acceden con otro bagaje o conocimiento. La segunda exposición será más elaborada porque el niño será más competente", explica.

Además de estos modelos, más definidos o definibles, hay cientos de escuelas por España que desarrollan sus propias metodologías. Algunas siguen en parte pedagogías como las expuestas, otras cogen elementos de varias para formar un método y las que hay que han creado las suyas propias, como Amara Berri. En muchas de ellas -y en la escuela pública se está haciendo también- prevalece la idea cambiar el concepto tradicional de la escuela y colocar al niño como receptor pasivo del conocimiento sino como centro activo del mismo.

Fuente: eldiario.es

Fuente: Facebook

Curso María Montessori

Todavía no había comentado nada del curso sobre María Montessori que hice en abril. Como dije en su momento está organizado por Investigación Montessori. Lo primero de todo quiero dar las gracias a Cristina y a Pascual por acercarnos un poco de esta metodología a esta ciudad y a tantas otras ^^.

El curso duró dos días. Estaba dividido en dos cursos uno de iniciación y otro de continuación, teniendo la oportunidad de ir solo al primero o a los dos. Yo me aventuré y me apunté a ambos. Llevaba tiempo esperando que se organizase un curso así en Santander, así que en cuanto vi el cartel que lo anunciaba en la uni no me lo pensé dos veces.

El curso comenzó con una introducción sobre María Montessori, su vida, su metodología, los espacios, cómo tiene que ser el mobilario y cómo se presentan los materiales a los niños.

Después ya pasaron a la explicación de qué son los materiales, sus características, qué aportan. Tras esto, aprendimos cómo debe ser el de trabajo, y los ejercicios de la vida práctica.

Además nos hablaron de todo lo que tenía que ver con la vida intelectual y nos presentaron los materiales correspondientes al lenguaje y a las matemáticas. También pudimos ver algunos de conocimiento del medio, aunque por falta de tiempo no pudimos experimentar con ellos.

Y es que.... este curso estaba basado sobre todo en la ¡EXPERIMENTACIÓN!  

Nos comportamos igual que si fuésemos niños de una escuela Montessori. Cogíamos nuestras bandejas, nos colocábamos en un espacio y a investigar sobre lo que teníamos delante y qué cosas podíamos hacer con ese material. No sabíamos nada sobre ellos (a no ser que ya los conociésemos de antemano) ya que no nos explicaban nada sobre ellos hasta que no acabase el tiempo de experimentar. 

Las siguientes fotos son unos ejemplos de mis experimentaciones, dos sobre la vida práctica y una de lenguaje.

Al final del curso y tras muchas actividades, nos entregaron dos certificados de cada uno de los dos cursos y con pena nos despedimos. pero con ganas de seguir indagando y aprendiendo sobre esta pedagogía tan interesante, con ganas de crear materiales y ponerlo en práctica y sea en el aula o en casa.

Un curso muy interesante que si tenéis la oportunidad de hacer ya seáis profes, madres o padres no os lo perdáis ^^

Por fin ¡Vacaciones!

Por fin han llegado las vacaciones y se termina segundo, el más duro de todo, el más pesado y aburrido pero el que me está dando las mejores satisfacciones. Las notas van llegando y son muy buenas, no me puedo quejar, aunque en verano me acompañan mi gran amiga Psicología y mis queridas matemáticas, el esfuerzo está obteniendo su recompensa ^^ 

Ahora toca el merecido descanso entre clases particulares y mis pequeñas horas inmersa en el mundo psicológico, pero la playa, los paseos y las horas de juego están aseguradas. Disfrutar y descansar para comenzar con ganas tercero, al que espero pasar limpísima. Tercero ya, como pasa el tiempo. Parece que fue ayer cuando comencé la carrera, ese primer día en el que me encontré en un aula de 60 personas que no conocía, y en la que he hecho a las mejores amigas :) 

El tiempo pasa rápido y no queda nada para cumplir mi sueño de ser profe ^^ Aunque aún me queda mucho camino por recorrer, ya que después quiero hacer infantil (mis ratitos con ellos en las prácticas han sido increíbles) y terminar la carrera de filosofía (esto me llevará más tiempo).

En definitiva, la carrera tiene sus ratos buenos y malos pero está siendo una experiencia muy enriquecedora a nivel personal y profesional, algo que se ve sobre todo en las prácticas.

Y.. ¡¡por cierto!!

Este verano seguiré actualizando, tengo que hacer una lista de los temas que quiero tratar y seguir organizando el verano para hacer todo lo que quiero hacer. Quiero aprovecharlo al máximo, disfrutar muchísimo y volver con las pilas recargadas al máximo.

Pasadlo bien y nos seguimos viendo aunque las aulas estén cerradas :)

PD: Quiero dar las gracias al blog Creative mindly por regalar los carteles de abierto y cerrado el blog en verano, son una maravilla ^^

Curso María Montessori

¡¡Estoy emocionada y nerviosa!!

Mañana comienza en Santander un curso sobre la metodología y los materiales de María Montessori, organizado por  Investigación Montessori Va a ser un fin de semana intenso pero muy gratificante :) Por lo que he visto en los vídeos de Facebook va a ser muy interesante y sobre todo me llevaré muchas ideas de este curso, por supuesto, ¡lo aprovecharé al máximo!
ya iré contando por aquí cosillas de estos dos días pero no se me olvida que tengo que seguir contando todo lo que he aprendido en el curso de Freinet ^^
Buen fin de semana a todos :)

¡Feliz día del libro!

Espero que hayáis pasado un día genial lleno de letras e historias.

Aquí os pongo la imagen del escaparate de la librería Estvdio (Santander) que me ha enamorado completamente esta mañana ^^

Ahora a esperar a la feria del libro que comienza el viernes ¡qué ganas!

Para hacer más amena la espera y celebrar este día os dejo una de las historias del libro Cuentos por teléfono de Gianni Rodari que me regaló mi tutora de prácticas ^^ ¡Espero que lo disfrutéis! :)

Uno y siete

He conocido a un niño que era siete niños.

Vivía en Roma, se llamaba Paolo y su padre tranviario.

Pero también vivía en París, se llamaba Jean y su padre trabajaba en una fábrica de automóviles.

Pero también vivía en Berlín, y allá se llamaba Kurt y su padre era profesor de violoncelo.

Pero también vivía en Moscú, se llamaba Yuri, como el astronauta Gagarin, y su padre era albañil y estudiaba matemáticas.

Pero también vivía en Nueva York, se llamaba Jimmy y su padre tenía una gasolinera.

¿Cuántos he dicho? Cinco. Faltan dos:

Uno se llamaba Chu, vivía en Shanghai y su padre era pescador; el último se llamaba Pblo, vivía en Buenos Aires y su padre era pintor de brocha gorda.

Paolo, Jean, Kurt, Yuri, Jimmy, Chu y Pablo eran siete, pero eran a la vez el mismo niño que tenía ocho años, sabía leer y escribir e iba en bicicleta sin poner las manos en el manillar.

Paolo era moreno, Jean rubio y Kurt castaño, pero eran el mismo niño. Yuri tenía la piel blanca y chu la piel amarilla, pero eran el mismo niño. Pablo iba al cine en español y Jimmy en inglés, pero eran el mismo niño y reían en el mismo idioma.

Ahora los siete son mayores y ya no podrán hacerse la guerra, porque los siete son un solo hombre.